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闽医堂2018年年底教师会议稿
发布时间:2018/10/27  阅读次数:3953  字体大小: 【】 【】【

  闽医堂2018年年底教师会议稿——撰稿人杨校长

      今年,是闽医堂发展里程碑重要的一年,今年的主题就是“师生共管”,学校相关领导和责任人,不单纯是要做好本职工作,更重要的是要带进学生一起来为学校出谋划策,共同为闽医堂的发展和学生今后身份地位、工作能力的提升作出应有的努力。

      一、师范问题:“学高为师,德高为范”一语出自陶行知先生之口。意思说:老师,既是传授知识的人,又是被学习的模范和榜样。知识渊博所以成为传授知识的人,品德高尚所以成为模范和榜样。学生接纳、喜爱某个教师,往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养,包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的,教师的言行举止无不在学生的视野之中,因此,教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识使学生聪明,以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格,以身作则,为人师表,才是真正意义上的“学高为师,德高为范“,才能使受教育者“亲其师,信其道”,才能收到“不令而行”之效。教师的根本任务是教书育人,教师要时刻以模范品行作榜样,用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生,真正成为学生效仿的楷模。爱学生是教师必须具备的美德,也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步有很大的推动作用。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。
      二、备课问题:作为一名教师,不同于一般工人,不能以贩卖知识而换取收入,而缺乏学习新的知识与技能。 身为教师,要使学生信服你,你必须得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。陶行知先生在半个世纪前就说过:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”所以,每位老师的学习和备课是十分重要的。每一位教师都应不断充实自己、更新自己,教到老,学到老,一步一个脚印,把教育视为艺术,扎扎实实学习研究教育规律,反复琢磨,精益求精,强化创造意识,在传授知识上努力探索,创造新的教学思路、教学方法、构建新的教学模式。对“教学自我”进行不断总结和锤炼,形成有自己个性风格的教学艺术。大胆创新,为新时代的教育不断奋发进取。 今后,备课情况的检查将成为常事,每位老师均应做好备课记录和文档,并不断地去改进您的备课资料,而非空口白话。
      三、学会尊重和鼓励学生:教师尊重每一个学生,学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育。教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境,以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言,温柔亲和的目光组织教育活动,多给学生关怀,不要一味指责学生,而应耐心引导,并千方百计让学生品尝成功的喜悦。笑着面对学生,就会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。如果发现学生做错事或成绩差,就恨铁不成钢,不去积极帮助分析原因,而是一味训斥,既伤害了学生的自尊心,又容易使人产生逆反心理,甚至对抗情绪。可能有的老师教育观念陈旧落后,会对学生滥施惩罚,自认为“那是为了学生好”、“是爱学生”。这是错误的,对学生的“爱”应是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的“爱”。因此,在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误,用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的,是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生,尊重学生,学生才会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉,师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。
      四、教学艺术:教学质量的好坏,主要取决于学校的教学体系和老师在教学方法上的运用。课堂教学是一门艺术,是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。把握课堂教学艺术,老师必须做到:自信谦逊、引证问题、内容形式、教育情感、语言应用(口头语言、体态语言、书面语言)、艺术境界(语言艺术、情境艺术|教学艺术、 随机应变)
      五、教学技巧:根据我校设置各个班的实际情况,每位老师都应该掌握应有的教学方法与技巧。现在我们作一个总结,也希望每位老师用心学习,此项将列入我们老师的考核范围中来。目前,我校重要课程是全科班,近70%的学生报这个班,所以我们把全科班的课程细化为推拿基础班、针灸技能班和康复治疗班,而这三个班又与理论课程平行而走,前后呼应,让学生分阶段逐步学习,以期更好地掌握好各阶段的基础知识与技能,保障了学生的学习质量。由于学生全是成年人,都有自己的想法,对学习不一定认识很深,加上一些人有经济压力,都想快速学完就业,导致了一些学生不愿意在基础班多学、学好,结果在之后的课程上,也出现了课程吸收障碍,学习质量下滑。所以,在各个岗位的老师,必须发挥好个人职能,引导学生正确的学习流程和方法。
      学生正确学习的流程是:第一阶段在基础班学习四周以上,第二阶段的课程要与第一和第二阶段相互呼应。至少需要8周才能完全掌握第三阶段课程至少需要四周,不允许跳级学习。为何?——学生来校一个月时间才能把理论课程过一遍,所以第一个月必须将基础班的课程学完,否则对病症的基本认识都没有,直接学习治疗班课程,就很难掌握,加上手法的不熟练,就更难跟上课程,耽误的不只是自己的时间,还影响到搭档的学习质量和老师的教学压力。当学生学完全科班第一个月的课程,具备了理论基础、手法基础,这时学习治疗班的效果就不一样了。如果先学治疗班,很多学生就会盲目效仿(都认为学基础没用,学治病才是第一,这是错误的想法),乱了学习规律,最直接导致的是各班学员人数不平衡,治疗班学生过多,而其它班学生没人,导致了治疗班老师无法兼顾这么多的学生,也会使教学质量下降。而当这些人治疗班学好了或者又跟不上治疗班课程,又想回到低级班学习,又可能出现低级班加塞。这种情况一旦出现,一是学生学不好,还增加了学习时间,增加了学校成本;二是教学轶序乱,影响整体教学质量,所以基础班老师在学生升班过程中,必须说明学习流程,如果跳级学习,就不能降级学习,降级学习每月另外收费600元!同时,全科班是分阶段让学生学好为止,所以有的学生想一步步学精一些,这必须要求老师要每周五必须落实好下一周升级学生的名单,并做好登记,以便根据需要安排好其他班老师的课程。
      1.基础班的教学技巧:成人初学者,有一个共同点就是因为新接触一个领域,对各方面都比较陌生,特别是在动手方面,也呈得十分笨拙,总怀疑自己是否能够学好,容易产生焦虑心理,影响学习进程。所以,基础班老师在教学时,应该有较好的耐性,多关心学习进度慢的学生,并安慰学生,以往期学员例子来提高学习信心。同时,告知学生一期实在跟不上,可以免费再学,即使一些学生能跟上的,要学精一些,也是可以免费再学,等学好基础班再升级。
      老师在学生搭档安排中,要安排加强学习的学员与接受能力较差的学员搭配,起到老带新的作用,同时也可以提高老学员达到有一定带徒的能力,达到皆大欢喜的局面。
      老师在男女学员的安排中,应该注意学员心理,并了解一些学员的风俗习惯、信仰和忌讳等,尽量安排适合于学员理想的搭档。避免出现不愉快的事情。如学校常有佛教弟子来学习,我们应该安排同性为他们搭档,但我们也需要了解他的搭档是否有忌讳。这些最好不要在现场了解,老师在学生入学时,就应该摸底找好适合的人选,避免出现现场的尴尬。还有一些女学员不喜欢被男生按摩,老师也应及时调整好搭档。
      在分组学习中,学员之间的搭档不要太固定,鼓励学员之间经常更换学习搭档,以达到优劣互补的目的,避免几个人在一起学习一直进步不快。在技能学习中,操作方法与被操作体验,对学习起到很大的帮助。特别是在被操作体验中,学生进步最快。不同的人在他们身上操作同一部位中,他就会体会到,为什么有的人做得比较舒服,而有的人做的却是痛的,他就会去想问题出在哪里,并相互交流,从而提高了学习的效率。
      根据课程的安排,特别是在上技能操作课堂上,可以两个同时操作的一定要安排三个人一组,这样同样是在四节课中,但学员比两个人搭档的动手机会要增加1-2次。这样,如果有接受能力较差的学生,就可以多安排操作一次,以跟上课程。同时,一个人体验两个人的手法,马上是有得对比,两边的舒适度不同,就更好找原因了。
      在理论指导和教学上,老师应该让学生划重点,特别是在辩证治疗中,必须让学生划诊断要点和辩证要点,才能让学生逐渐明白临床诊断的方法和辩证的方法。在理论课后,老师不能拿教案马上闪人,必须了解清楚学生有什么不懂的地方,并现场指导和说教,不得推脱有时间再讲。每位均应该做到,学生的事情就是大事情,有事现场解决问题。一旦老师说下回再讲或没空,甚至一下课就走了,学生不说,但对学校声誉的影响是十分大的。一旦在学生评师表中出现,老师没耐心回答问题等,将给予经济处罚。
      在基础班的推拿教学上,老师在各节课中,要充分体现出老师的才能,用不同的教学方法,指导学生完成同样的推拿按摩流程。在基础班学生学习中,教学方法主要以手法和分经认穴为主的流程进行,之后增加手法技巧与特效穴为辅的流程进行,最后要引用解剖学知识相结合的方法实施教学。让学生在两周的基础班推拿课程中,掌握了全身35种按摩手法与流程、掌握全身50%经穴和全身14条正经、掌握全身常用解剖学的知识,并达到了保健按摩上岗的水平,同时也掌握了中医基础理论、解剖学理论和针灸推拿学基础理论的入门知识。只有掌握以上知识与技能,学生在针灸治疗班的学习中,才能运用自如。否则连经穴都不能掌握,谈何治疗?若为单一的按摩流程教学法,学生要想快速掌握和记得经穴是十分难的,只要老师课程安排合理,学生多动手,学生能够把全身按摩流程掌握了,自然就掌握了手法技巧、经络穴位和解剖结构,为之后的班打下坚实的基础。
      2.治疗班的教学技巧:
      (1)在各个病症操作前,老师应当根据所要上到的病种,对上午的理论知识进行总结,并采用课件和人体模型对必要情况作介绍,最后示范完成治疗操作。在操作的过程中,对每一步操作的要领与技巧,以及注意事项要一一详细讲授。对于风险较大的治疗方法,要重复引用经验论证(很多学生虽然在听,但老师不多提醒一遍,他根本就没听进去),以免在今后的工作中,出现意外。
      (2)学生在治疗操作练习尽量要做到一对一操作,老师在教授过程中,必须要做到口到眼到手到,即讲到也要看到学生操作是否正确和规范,如果发现问题要及时抓典型,让全体学生停手过来看看错在哪里,老师再重复示范一下手法与操作要领和技巧,然后让学生继续模仿操作。
      (3)学生在操作过程中,到一定阶段,老师可宣布操作暂停,并询问全体受术者有没达到标准感受(如局部放松了、热了、柔软了),如大部分受术者有标准感受了,而一部分人没有,老师就要提醒操作者一定要课下多练习,不懂多问。
      (4)临近下课,老师利用多余的时间(因为技能教学,中间要调整和指导跟不上课程的学生,是无法按标准时间下课的,时间不足就得延长下课时间),对课中存在的一些问题作出总结和示范,并布置夜间加强练习的课程。虽然是成年人,但老师如果不要求,学生不一定有压力,不一定就会自觉地去练习。长此以往,全校的学习风气就会变差,对我们品牌的发展就是一大障碍。
      (5)在治疗班教学中,不是单一的治疗教学,老师必须要教学生从病人来的第一眼开始,到接待、问询、初步检查、诊断和治疗等过程,作全面的引导式教学,在治疗之后还需要如何让病人注意配合和预防。比如一个腰痛的病人来了,你第一眼看上去他走路小心翼翼,腰部不敢动弹,心里就应该有数了是腰的问题,接待病人时可直接询问是否腰部不舒适、多久了、去医院看了吗、检查出什么问题了吗、有没治疗过、治疗效果怎么样、现在是怎么不适,然后根据需要再作简章检查。因为是腰痛,可能是急慢性腰扭伤,也可能是腰椎间盘突出或其它疾病,在检查方法上虽然不大相同,但做法应该是一样的。在教学生时,可请病人先坐着检查,如叩顶、压顶、屈颈试验,然后请病人先侧身躺下,再平躺(为何——在不知是否腰椎间盘突出的情况下,最好这么做,以免因方法不正确而加重病情)检查直腿抬高试验、加强试验、膝反射试验等;最后请病人翻身趴下检查(很多没经验的按摩师都是病人一来就让趴下,前面的步骤都不懂,要不就是先趴下检查,再平躺检查,最后再趴下治疗,对一个腰痛的病人来说,是十分折腾的一件事)叩击试验、指压试验和观察有无变形情况,待一切检查完毕,就可以动手治疗了。在其它病症的教学中,各位老师也是一样,要把这些好的经验传授给学生,只要老师您多说一句话,学生就少走很多冤枉路。最后,再根据各种不同病症,指导学生应当用什么方法,让病人能够按疗程治疗(艾灸推拿治疗如同用药一般,什么病能够一药而愈),并在工作、生活和饮食上,如何配合完成治疗。因为治疗不是单一的,大多病是由病人自身的不良习惯或工作因素造成的,多是长年累月的慢性形成,我们在治疗过程中,就像我们讲到的劳损治疗过程一样,要逐步分解损害点,最终使之消退而康复,而非一日之功。特别是各位老师,一定不要犯低级错误,夸大治疗功效。一位越成熟的医生,越不敢说我什么病都能治,而越是无知的越是敢包治。包治真能包好吗——只能说这社会不要脸的骗子太多的,他们也有他们的生存之道,一个人不要了诚信,并不代表他在这个社会就生存不下去了。所以,前辈说了:尽心尽责是明医,包治包好是庸医。就是说,一个有责任的医生是默默地为社会作贡献,而一些病人没见几个的土医生,却敢夸下海口。而最常见的跑路医生和因致人死亡的非法行医者(社会现象就是民不告官不究,一般非法行医者都是被人举报才有人去查),就是那些乡下土郎中。
      (6)高级班教学中,老师先讲解阶段课程和示范后,再安排学生开始相互效果体验,应当安排好四到五人左右一组。在教学现场的二位老师中,主教老师负责讲解和步骤教学为主,协教老师应当时刻盯紧学生操作规范,如有不正确应当即时指导,避免出现风险。学校运用十几年,教学一向是真人实体学习和练习,从未有一例事故发生,而且能做到学生人人都能完成独立操作和运用,希望各位老师保持学校一贯要求,严格遵守教学规范,把教学质量提高到一个新的高度。
      (7)治疗实践以学生中个别病人为例,在校有需要治疗的学员要先向老师预约,在教学示范中优先安排,但必须接受疗程治疗,以让全体学生看到治疗的希望。
      (8)治疗教学中,老师每月应当穿插一期经验课程,使学生在学期中能够掌握临床的绿色安全方法。
      (9)学生进入康复治疗班学习后,可以建议学生利用晚上时间到学校店面实习,或到其他老师开设的养生馆。这样可以提高学习的效率,为学生日后创业的发展提供思路
      四、教学管理(另见稿,建立文件夹
      1.布置练习作业
      2.采取考核制度
      3.安排实习任务
      五、生活管理(宿舍管理,另见原稿,分发教师

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  福建闽医堂学校创始于1999年,目前旗下拥有与医学健康相关的品牌有:闽医堂(学校与医疗养生连锁)、儿医堂(小儿推拿与小儿健康教育)、辅家(健康家政与私人医生)等品牌。

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招生条件年龄16-65岁,初中文化以上,身体健康均可报名,免试入学!

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